本研究旨在对大学生领悟社会支持、一般自我效能感进行调查，并深入探讨大学生领悟社会支持与一般自我效能感的关系，为大学生教育工作者做好大学生心理教育和辅导工作，为引导大学生培养、提高社会支持领悟能力和一般自我效能感，提供一些具有理论性和可操作性的意见和建议。 本研究采用领悟社会支持量表和一般自我效能感量表，在烟台市三所大学中取大学生样本479人，进行调查。 研究结果显示： (1)大学生领悟社会支持总体水平较高，存在显著的性别差异、年级差异，女大学生显著高于男大学生，大一学生显著高于其他年级，大二、大三、大四之间的差异不显著；但不存在专业差异、生源地差异和是否独生子女差异。 (2)大学生一般自我效能感总体水平较高，存在显著的专业差异，理科大学生的一般自我效能感显著高于文科大学生；但不存在性别差异、年级差异、生源地差异和是否独生子女差异。 (3)大学生领悟社会支持水平与一般自我效能感水平之间呈显著的正相关，领悟社会支持水平高的大学生，其一般自我效能感水平也强。 (4)大学生领悟社会支持对一般自我效能感具有良好的正向预测作用，可以解释一般自我效能感24.3％的变异量。