高等医学院校临床教师是医学教育的人力资源核心之一，对其进行有效激励以提高他们的工作绩效，是有效提高高等医学教育公共产品供给质量的重要途径。 本文以内容型激励理论、过程型激励理论、行为矫正型激励理论、综合型激励理论为理论基础，对高等医学院校临床教师激励进行了问题分析和对策设计。首先根据高等医学院校临床教师的角色承担分析了临床教师的职业特点和群体特征；其次，将上海交通大学口腔医学院作为个案，分析了临床教师的素质现状，并指出了造成临床教师激励不良的内部治理和外部体制原因。在上述分析的基础上，提出临床教师激励比较理想的模型：以重建公平本质为原则，进行以制度为杠杆，文化激励为核心的临床教师人力资源管理革新，既抓眼前的内部因素也看长远的外部因素。具体措施主要包括：确立教学的重要战略地位；建立适者适岗的教学职称评聘——绩效评价——薪酬管理的一体化制度；从精神需要出发开展临床教师职业发展规划和实践；积极的心理管理、开放的民主管理和建设具有凝聚力和发展潜力的教学团队构建学习型组织；调整教育政策和改善医疗体制；营造良好社会氛围。 最后，归纳了高等医学院校临床教师有效激励的基本点和核心，并提出了对本研究的展望。基本点是在采用适用性方法和途径解决临床教师的“劳资关系” 管理矛盾的前提下，满足临床教师最低经济报酬水平的心理要求，设计一个大多数临床教师期望并能够接受的相对平衡、合理的临床教师薪酬体系；核心是针对临床教师的精神需求进行激励管理，激发他们对事业的追求，挖掘他们创造更多自身价值和社会价值的潜力。在研究展望方面，指出高等医学院校临床教师激励研究的系统论、多元化、多视角特征，应长期、系统地研究医学院校、医院、教育主管部门、医疗主管部门、医疗政策和市场环境、大众认知各因素间良好和谐关系的构建。