随着国家对学生的素质教育的不断重视,国家深化课程改革,就如何培养人,怎样培养人已经成为国家战略的一个重大问题。围绕“核心素养”这一新的教育理念,对未来人才的标准,提出了各自的要求。针对美术学科,提出了五大核心素养。即“图像识读”、“审美判断”、“美术表现”、“创意实践”、“文化理解”。我国目前普通高中美术课程改革已经进入“核心素养”时期。提高和加强高中阶段学生们学习美术鉴赏课程的教学质量,是值得重视的。培养高中生对中国画的认识,弘扬中华优秀传统文化,具有非常积极的意义。中国画鉴赏课程既是高中阶段的必修课程中的主要内容,也是高中美术课程的基础和学习的重要组成部分,所以,开展基于核心素养本位的中国画美术鉴赏教学的研究,对美术教育改革而言是非常重要的举措。本文第一章是绪论,主要对本文的研究背景、研究意义和研究方案等进行阐述,第二章对本论文的研究的理论基础与相关概念进行了梳理,即美术学科核心素养的内涵与具体的表现;中国画与核心素养之间的关系;美术鉴赏学习的主要内容以及在教学的过程中需要囊括的要点。第三章中重点分析了中国画在人教版教材中的课程设置情况,主要对中国画在教材中的目录与课程内容、版面结构进行了分析。第四章主要对基于美术核心素养的中国画鉴赏的教学策略与方法进行探讨,对美术核心素养“图像识读”、“审美判断”、“美术表现”“创意实践”、“文化理解”在中国画鉴赏教学中的研究与体现根据教材内容分别进行具体的分析。为培养学生的核心素养,找出教学内容基础。第五章是中国画鉴赏教学的案例与实施。结合当下高中中国画鉴赏教学的学习情况所进行的现状分析,提出在提高高中中国画鉴赏教学美术核心素养的对策和建议以及相关的教学模式。在高一年级的《美术鉴赏》的课程中,致力于培养学生的美术学科五大核心素养,就《韩熙载夜宴图》与《栖霞山居》做出了案例探讨。第六章针对本文研究的主要内容做出总结与展望。本文希望通过对中学国画实际教学中的实践总结,能够为中国画的鉴赏教学做出贡献,使得学生在中国画的鉴赏的过程中,能够真正体会到中国传统文化的魅力;鼓励学生从多角度去鉴赏中国的传统文化。通过理论指导实践教学,形成比较科学、实用的教学指导方法,希望能够对高中美术课程中的中国画鉴赏教学有所借鉴。