我国实施“音乐新课标”以来,无论在理论上还是在实践上都取得了很大的成就。音乐新课标的实施促进了新型音乐教育观、质量观的形成,促进了学生的全面发展和教师的专业成长,使基础音乐教育从教育理念到教学内容、教学方法等都焕发出勃勃生机。然而,音乐新课标在实施过程中也存在着诸多问题。在理论层面:许多专家学者对新课标的基本理念提出了质疑。在实践层面:许多新矛盾新问题凸现出来。这些问题在一定程度上阻碍了音乐新课标的顺利进行,因此,深入研究音乐新课标实施过程中出现的问题并提出相关对策,对我国正在进行的音乐教育改革具有非常重要的意义。论文分导论和主体两部分:导论部分简要概述音乐课程标准实施的背景及意义。论文主体部分共分三章:第一章从“音乐新课标”的解析、“音乐新课标”与原教学大纲的比较、“音乐新课标”的实施及带来的变化等三个方面对音乐课程标准及其实施进行概述。第二章从“以审美为核心”、“提倡学科综合”、“理解多元文化”等三个基本理念方面对新课标在理论层面存在的争议问题作了深入探讨。第三章从音乐教师问题、音乐课程问题、城乡差异问题等三个方面对音乐新课标实施以来在实践过程中存在的问题进行了深入研究并提出了一些积极的建议及措施。在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天。对“音乐新课标”理论层面及实施过程中存在的问题进行深入研究,对我国的音乐课程改革具有十分重要的意义。