进入21世纪以来，世界经济竞争更加激烈。尽管各个国家的发展战略不同，但一个共同的发展思路便是发展职业教育，提高劳动者的职业素质。特别是发展中国家，都把职业教育放在教育发展整体战略中的重要位置上。目前我国职业教育正迅速发展，也面临着许多问题。对于我国来说，加入WTO以后能否在新的国际分工中争取主动，其关键要素取决于人力资源的基本素质，这是经济发展的核心和企业创新的灵魂所在。人口问题对我国经济发展的制约是双重的：一方面，劳动力的现有素质不能满足经济发展的需要；另一方面，失业人员的充斥日益成为经济运行的一大负担。这不仅说明我国人力资源总体状况不容乐观，同时也显示出与我国经济结构的战略性调整不相适应。发展职业教育是提高我国人力资源素质的一个重要途径。汲取国外职业教育的先进经验，弥补我国职业教育的不足，促进职业教育发展，已经成为我国职业教育研究的重要课题。英国作为老牌资本主义国家，有很多发展经验至今仍值得我们探索学习。本文试图以英国“新职业主义”运动为出发点，探索由其引发的一系列对英国职业教育及英国社会的深远影响。要把握近年来英国职业教育，乃至整个英国教育的基本脉络及其今后的走向，必须研究“新职业主义”运动。所谓“新职业主义”，不仅是指一种职业教育思潮或理论流派，而且是指通过政府领导的合作型革新来重建职业教育体系的思想、政策、立法、管理和实践努力的“混合”。本文运用文献法和比较法，收集和分析已有的关于本研究领域的相关文献资料，特别是关于英国“新职业主义”的相关论文和书籍以及英国职业教育的相关文献，对其进行归类、分析。首先分析英国提出的“新职业主义”这一政策的含义与背景，以及对教育实施过程的影响程度，其次分析它们在英国的表现形态与影响范围等。通过分析与研究来给出“新职业主义”的科学界定，并在此基础上对英国的职业教育进行研究，从英国职业教育的课程设计、教学模式、培训方法、历史发展、理论框架、督导体系、职业资格标准体系等方面进行分析，与我国相关领域进行比较，反思了我国职业教育存在的主要问题，并探讨如何结合我国目前国情借鉴英国高等职业教育的经验，以求寻找到最恰当的思路和方式，来促进我国职业教育的发展。