儿童是未来社会的主人,在城乡二元体制下产生的农村留守儿童群体数量庞大,他们的成长状况会直接影响到未来劳动力的培养、民族素质的提高和和谐社会建设。农村留守儿童因家庭教育的偏差与缺位、学校教育的盲点和缺失、社会教育的忽视与缺导、同辈群体的传染与缺陷等原因使其在道德行为认知、情感、意志方面出现了一系列问题。这一问题的有效解决是实现农村留守儿童人格健全发展的需要,是改善农村中小学德育现状的需要,是实现和谐社会建设的需要。论文正文主要分四个部分：第一部分：阐述了培养农村留守儿童良好道德行为的必要性。主要从农村留守儿童自身优秀道德品质的形成、家庭的和睦幸福、和谐社会建设三个方面谈培养农村留守儿童良好道德行为的必要性。第二部分：在调查分析的基础上概括农村留守儿童道德行为存在的问题。第一,道德认知缺乏教育、引导、提升,道德行为知行脱节。第二,道德责任感、纪律性、诚信观念相对缺失,道德行为情感冷漠。第三,自我认同感低、自控性弱,道德行为意志坚韧性差。第三部分：分析造成农村留守儿童道德行为问题的原因。首先是家庭教育中父母情感教育缺位、代理监护人的特殊角色以及教养方式偏差的影响；其次是学校均质化的教养方式、德育定位的偏移和薄弱的师资力量；再次是社会的忽视与缺导；最后是同辈群体不良行为、亚文化等因素的影响。第四部分：从教育角度提出了解决农村留守儿童道德行问题的相关理论和实践对策。第一,以人为本,树立道德行为养成教育理念；第二,“强化—内化—外化”三者有机统一,确立科学的道德行为养成教育机制;第三,家庭的努力,完善道德行为教育起点：第四,学校的补偿,疏通道德行为教育主渠道；第五,社会的支持,优化道德行为教育实践阵地。