改革开放30多年来,随着经济的快速增长,提升国民整体素质、培养高素质劳动型和技能型的人才成为国家和政府关注的焦点,在这种形势下,使得我国中等职业教育发展面临着巨大的机遇和挑战,要确保中等职业教育与时俱进,实现培养目标和任务,就必须建设一支顺应社会发展,优良的师资队伍,于是怎样建立一套切实有效的中职教师激励机制,又成为中职学校面临的一次大的挑战。　　重庆 C职校要想在这竞争浪潮中有一席之地,让其蓬勃发展,就要顺应时代的要求,提高服务质量,办人民满意教育,这是决定其成败的关键。然而,中职教师的整体素质直接影响教学质量和人才的培养,而教师素质的提高有赖于他们的工作积极性的高涨。为此,如何激励学校教师为研究赋予了重要的意义。　　本文以重庆C职校作为研究对象,在有关文献研究的基础上,界定了相关激励、激励机制等概念,对国内外有关激励理论和教师激励机制的钻研和整理。利用制作问卷调查和访谈的方式,剖析并找出C职校现有教师队伍状况及激励机制存在的问题。　　通过对重庆C职校先行激励体制的调查与分析,发现了存在的多种问题:(1)薪酬激励机制缺乏足够的有效性；(2)激励政策的制定没有切合教师的主要需要；(3)对学校教师情感激励关注度不够；(4)校园文化精神缺乏足够的激励和引导；(5)对教师的目标激励欠缺。　　结合激励机制的建立原则,把中职学校教师自身特点紧密联系在一起,提出了主要建议:(1)实行差异性激励机制；(2)重视教师队伍结构的优化；(3)促进物质激励和精神激励的有效结合；(4)加强C职校文化激励机制的建设；(5)设置教师工作目标激励机制；(6)重视教师情感激励机制；(7)公平竞争机会；(8)培训激励。同时也预见到实施中可能遇到的问题,并提出避免这些问题的初步措施。　　设计出适合C职校发展的激励机制方案,以能更好地调动教师们的积极性和创造性,开发他们的潜力,提高教师队伍整体的教学水平,从而提升学校在整个中职教育领域的竞争力。