【摘 要】
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交际课程中的口语行为设计在“德语作为外国语教学”(DaF)的教学过程中起到了重要的作用,是发展学生交际能力的一种行之有效的教学方法。如何设计和应用口语行为,已成为这个
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交际课程中的口语行为设计在“德语作为外国语教学”(DaF)的教学过程中起到了重要的作用,是发展学生交际能力的一种行之有效的教学方法。如何设计和应用口语行为,已成为这个领域的教学研究者、教师和学生共同关心的课题。本文以浙江科技学院“2+3”项目教学的大学德语课程为个案,分析了口语行为设计在教学实践中的一些问题,以求在实际教学中能达到理想的效果。本文在解释概念、阐述相关口语行为理论的基础上,以上述德语群体为研究对象,经质性分析的方法证明：在交际课程中口语行为设计以“信息空缺”形式存在的必要性。本文归纳了“2+3”项目大学德语课程的口语行为设计存在的问题,最后在本研究的基础上,对此项目的口语行为设计提出了一些建议。
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