中等职业学校是培养职业技术型人才的基地,在我国社会经济、技术高速发展的时代,职业技术型人才成为稀缺人才,中职院校具备为社会提供有用人才的责任,也具备教育条件,但是,很多中职院校的学生就业率提升困难,中职毕业生在毕业后3年内转行,所从事工作与学校教育不相关的情况广泛存在。大量研究证明中职学校学生的职业满意度较低。无论从现实情况还是从调研数据显示来看,中等职业学校的职业生涯教育都存在着一定的问题。因此,本研究以吉林ZY技师学院为例,对中等职业学校职业生涯规划教育现状进行讨论。本论文主要研究两方面内容,首先,对吉林ZY技师学院职业生涯教育现状进行整体描述;其次,发现该校职业生涯教育中存在的问题并提出建议。研究采用文献分析法对中职学校职业生涯规划教育研究现状进行梳理,为研究提供理论基础,编制《中等职业院校学生职业生涯教育调查问卷》,以学生为研究对象进行问卷调查,对教师进行开放性访谈,分析问卷数据和访谈内容,对该校职业生涯教育的认知情况、教育内容、教育制度和教育途径进行研究,发现该校职业生涯规划教育中存在的问题并提出建议。经研究发现,吉林ZY技师学院在职业生涯教育方面存在学生认知不足的问题,该校职业生涯教育内容有待丰富,职业生涯教育制度不够完善,教育途径相对刻板,不够灵活。吉林ZY技师学院学生对职业生涯教育的认知过于简单,54%的学生对职业生涯教育的态度不积极,61%的学生缺乏职业生涯规划能力;该校职业生涯教育内容仅限于了解当地人力资源市场环境、企业用人要求、空缺职位类型等方面,对学生本身的职业成熟度教育几乎空白;在教学制度方面,职业生涯规划并没有作为单独的一门课程被纳入到学校教育之中,而是渗透在各科的课程教育中,学校制定了职业生涯规划教育制度,但是制度实施保障不足,很多制度缺乏实践价值,缺乏教学评价体系和相关指标;在教育途径方面,该校以各专业课程教育中的渗透教育为主要方式,将职业生涯规划与实习结合,但是受制于校企合作模式下学校教育的局限性,教育效果并不明显。建议该校开设职业生涯教育课程,使课程贯穿三年中职教育学制,丰富职业生涯规划教育内容使之贯穿学生未来职业发展的全过程,从学生职业成熟度发展角度开展教育;提升教师的职业生涯规划教育水平,构建职业生涯规划教育评价体系,从学生、教师、合作企业三个角度评价职业生涯规划教育效果;采取学生自我教育、学校教育、校企合作教育和社会教育结合的方法全面开展职业生涯规划教育。