青年教师是教育事业发展的未来和希望。如何尽快熟悉教学,少走弯路,学习、模仿、借鉴、掌握若干常用的教学模式,进一步提升教学技能和教学质量,这对于学校和新手教师本身都是一个严峻的课题。基于新课程改革的背景,新手教师成长为合格教师乃至优秀教师,仅仅依靠通常意义上的技能培训无法达成目标,必须在教学实践中培养教学新手的实践智慧。本文从界定“新手教师”、“教学实践智慧”概念入手,分析了教学实践智慧的主要特点:情境性、复杂性、实践性;探讨了教学实践智慧的主要表现:教学行为的创新、教学机智的发挥、教学风格的展示,结合自身的工作经历和学习体会;提出了提升新手教师教学实践智慧的一些具体实施策略。包括教学实践智慧的培养途径: (1)注重知识的建构过程,体现知识生成的动态性;(2)注重课堂教学实践培训,强化教学行为的创新;(3)注重课堂教学实践的反思;(4)注重提升实践性知识;(5)注重自主教学管理,追求教学秩序的人文性。以及所在学校在提升新手教师教学实践智慧方面的一些有益尝试:(1)教学实施的策略——实行师徒结对,重视教学常规训练;(2)教学评价的策略——“心中时刻有学生”,精心研究学生;(3)反思能力的培养——学会反思,学会合作。对新手教师的培训,要从单纯的教学技能方法训练转向教学实践智慧的培养,引导新手教师在教学行动中不断创新。而研究提升新手教师教学实践智慧的策略,使他们能够更快、更好地度过适应期,尽快地提升自身的专业素养,有效提高教学实际能力和教育质量,有着极其重要的意义。