本论题的提出是首先出于反思大学公共英语课堂教学的现状,因此,在论文写作期间,本人搜集了大量的教育场景,对这些被“挑选”出来的教育场景,从理论的角度进行细微分析。在经过认真观察分析的基础上,本研究发现了大学公共英语课堂存在的几大问题:课堂交互气氛淡薄、课堂交互形式片面、课堂交互效率低下、课堂交互反馈低效。具体表现在师生关系疏远、学生主体性缺失、交互手段匮乏、交互情境缺失、生生互动流于形式、师生互动收效甚微、回应和纠错过于频繁、反馈简单低效等方面。在对课堂交互问题的原因的探索中,总结出教师、学生和宏观环境三个方面的因素。在分析了问题和原因的基础上,提出了营造课堂交互气氛、丰富课堂交互形式、提高课堂交互效率、加强课堂交互反馈的优化策略。具体包括创造和谐平等的师生关系、重视发挥学生的主体性作用、提高课堂交互手段、创设课堂交互情境、提高生生互动活动控制能力、提高师生互动言语策略能力、适当的纠错和回应、丰富反馈手段等。