新课程改革为“教育创新”提供了广阔的舞台,传统的历史教学面临着时代的挑战,在这样的背景下,作为一线教师应该积极投身到这场改革中,及时对教育观念和教学过程进行反思,寻求适合学科教学的方法。Novak和Gowin于1984年提出的概念图作为一种教与学的策略已成为西方国家科学课程教学中探讨的热点和前沿性课题,而在国内,对概念图在历史教学中的应用研究尚缺乏系统的探讨,本研究旨在为中学历史教学提供一条有效的改革新途径。论文首先介绍了概念图的定义、构成、国内外研究现状等相关知识;然后闸述了概念图用于学科教学的理论基础;最后对概念图在历史教学中的应用进行了初步的实验研究。研究表明,概念图能有效的促进学生学会学习,并能起着提高教学质量,提高学生历史识记、归纳总结等学科能力的作用。为丰富和完善概念图的教学理论以及埘概念图的教学实践开展提供了借鉴和参考。