斯霞和霍懋征作为两位成绩突出的特级教师,在中国小学语文界素有“南斯北霍”的称号。她们通过多年的实践经验总结了许多行之有效的教学方法,并且在原有的教学基础之上对自己的教学不断进行反思,积极参与教学改革与创新,为中国现代小学语文教学理论的丰富和发展做出了积极的贡献。将两位教师的教学思想进行比较,有利于我们充分地了解她们的教学思想与实践,在比较中看出差异,学习借鉴她们的长处,同时吸取她们的经验教训,弥补今后教学中的不足。这是对名师教育实践进行深入探究的过程,同时也是将名师教学实践升华为科学理论的过程,对现代小学语文教育教学的发展有着重要的意义。本论文主要由绪论、正文和结语三个部分的内容组成。绪论部分主要介绍了本课题研究的意义、背景、研究方法和对象,并对现阶段本领域研究现状的综述。在全面了解本课题的前提下进行研究有利于正确把握研究的方向,确定好研究的目标,为科学有据的研究提供了保障。第一章分别对斯霞与霍懋征语文教学思想进行初步解读。以她们的教学艺术和风格为切入点,进一步挖掘艺术与风格背后所蕴含的教学思想。因此在简单论述教学思想、教学艺术和风格三者关系的基础上,解读斯霞与霍懋征不同的教学艺术与风格,阐释她们的教学思想。第二章对斯霞和霍懋征的教学思想进行比较和品评。从理论和实践两个层面出发进行讨论。教师的教学实践必定是在一定的教育思想指导下进行的,在这个过程中他们产生针对实际教学中一系列问题的思考并形成一定的教学观念,我们不妨将其理解成一种教学思想。因此从思想与实践两个层面将她们的教学思想进行解读和比较在一定程度上是可行的。然后再对她们的教学思想作总结性的品评,继而提出教学思想中存在的不足。第三章对斯霞和霍懋征语文教学思想的贡献和启示进行阐述。在对她们的教学思想作系统概述的基础上进行价值讨论,挖掘对当代语文教育教学的意义。她们的教学思想形成了具有本土特色的小学语文教学理论,为中国小学语文的教育教学研究提供了源泉和动力；同时具有个性化特征的教学风格为年轻教师的成长提供了榜样和示范。结语部分对全篇进行总结,并再次肯定斯霞与霍懋征语文教学思想的价值,以及对两位老师教学思想进行比较研究的意义。