21世纪人们称之为信息化时代,网络是这个时代的宠儿。网络的迅速发展和普及给人类社会带来了翻天覆地的变化,丰富和方便了人们的社会生活和交往,成为人们生活中必不可少的一部分。但是信息社会也带来了很多困扰,网络暴力、网络游戏和情色信息等也造成了网络迷恋和沉沦,思想和行为也发生了负面的变化,同时也伤害了人的身体,磨损了人的意志。不良的网络环境和大众对于网络世界错误的认知,使得越来越多的人沉迷于网络不能自拔,在中国,网络成瘾问题已经成为社会问题,也已经引起了社会大众的关注以及相关学者的研究。青少年群体作为一种特殊的上网群体,在生理、心理、知识结构和学习能力等方面都有着自己鲜明的特征,他们精力旺盛、想象力丰富,创造能力强,有强烈的好奇心。并且开始出现自我认知,对自己和事物有自己主观的想法,喜欢追求新意,不喜欢被控制。但是心理层面又不是很成熟,对于事物的认识也是片面的,情绪不易控制,并且容易受到外界和朋辈的影响。学者将青少年期称为人生的黄金时期,同时也是风暴期,是人生中最为脆弱和动荡的时期,网络的虚拟和新奇性更加吸引了青少年群体对于,并且产生地网络的依赖感,逐渐入迷导致网络成瘾,对网络更加容易产生不合理的使用。本文笔者在对以往研究的基础上,对青少年网络成瘾的界定、判定标准、成因、干预模式进行了总结和思考,发现在现有对网瘾青少年群体的研究中,大部分都集中在心理学、教育学、社会学等,社会工作方面的研究并不是很多,实务研究更加少之又少。本文笔者运用了生态系统理论、优势视角的社会工作理论,并结合自己的整个实务过程,运用访谈、观察等方法,对网瘾青少年网络成瘾的原因进行了重新的分析,并且组织网瘾青少年脱瘾小组,遵循社会工作的伦理要求和价值观,运用社会工作的理论和技巧,使得青少年逐渐摆脱网瘾,回归正常的日常和学校生活。研究发现,小组工作对网瘾青少年具有实际价值,在小组工作之后,通过一定量表和访谈等评估方式,网瘾青少年的网瘾程度降低,上网时间也控制在正常范围内,青少年在的家庭关系、朋辈关系、师生关系等良性运转,小组工作在青少年社会工作中具有重大的价值。同时,社会工作的理论在分析和解决问题中坚持以人为本,尊重人的价值和尊严,可以促进人进一步的成长和发展。