建筑业是国民经济的支柱产业,在经济发展中发挥着重要的作用,但建筑施工现场存在着许多不安全行为,也发生过许多重大质量事故,导致了巨大的经济损失和人员伤亡。施工人员是建筑产品实施的主体,对建设过程及建设产品质量有显著影响。安全教育是提高施工人员安全意识、预防及降低安全事故发生概率的有效措施。安全教育、安全行为意愿及安全行为间有显著的相关关系,其中,安全行为意愿是安全行为发生的必要和前提条件,故,理清安全教育对施工人员习惯性安全行为意愿的影响机理至关重要。面对不同种类型的安全教育,施工人员会产生不同的认知反应,并最终影响习惯性安全行为意愿。本文以施工人员习惯性安全行为意愿为研究对象,借鉴自我决定理论,引入“自主”、“胜任”两大因素,采用量表分析,探索安全教育和知觉行为控制、自我效能感以及时间尺度的共同作用机制。同时,根据马斯洛需求层次理论将安全教育分为四类,分别与时间尺度(小尺度、大尺度)两两结合,构成8组测试对象,对460名企业施工人员进行了调查。研究发现:(1)安全教育会影响习惯性安全行为意愿,该影响会受到时间尺度的调节作用并且会产生匹配效应。(2)安全教育影响习惯性安全行为意愿会受到知觉行为控制和自我效能感的中介作用,该中介会受到时间尺度的调节作用并且会产生匹配效应。本文验证了安全教育对施工人员习惯性安全行为意愿的影响,研究结论不仅揭示了习惯性安全行为意愿的心理作用机制,而且验证了不同类型的安全教育与时间尺度的匹配效应,为施工企业提高安全教育质量提供理论支持。