随着我国城镇化的快速推进，我国农村人口不断流失，形成了空心化的现状，这也导致农村小学生源逐年下降。“撤点并校”的政策虽于2012年暂停，但仍有数据显示：我国农村小学仍然在以每天十六所的速度消失，与之并行的是农村社区文化的衰亡；快速城镇化导致的快速标准化小学建造的弊端已初现端倪，调研发现当代农村小学仍存在着功能构成缺陷、平面组织单一、环境品质低下和校园空间封闭的问题；与此同时，现代基础教育变革及构建终身学习社会的呼声与实践也在全国范围内不断推进，给农村小学的建设带来了新的要求与挑战。同时，作为我国农村中重要公共设施的农村小学，如何处理与社区的关系一直是一个重要的课题。
　　基于上述问题和背景，本文将社会学的共生理论引入农村校园空间设计的研究中，通过分析农村小学与社区共生的内外驱动力，论证了农村小学与社区共生的必要性和适宜性；进而从社会学共生理论所提出的共生三要素对与社区共生的农村小学校园空间要素进行解析，提出基于共生单元的校村能单元互补、基于共生模式的校村功能空间转换以及基于共生环境的自然人文环境连续协调三点；最后针对现状问题以及基于共生理论提出的空间要素，提出与社区共生的农村小学校园空间设计原则。基于上述设计原则，结合调研与案例整理，以对农村社区和小学共生关系的研究为切入点，从功能共生和文化共生两个方面重新梳理并提出农村小学的校园空间设计方法。
　　本文从校社共生关系入手提出农村小学校园空间设计策略和方法，希望形成蓬勃稳定的农村社区关系起到积极的推动作用，也希望对当代我国农村小学的校园空间设计提供一些设计思路。