【摘 要】
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2020年初开始席卷全球的新冠疫情迫使学校开始全面实施线上教学,高校的汉语教学同样也不例外。而如今的后疫情时代,国内的高校学子已陆续返校,课堂也已由线上转为传统的线下课堂,而外国留学生却因各国疫情控制程度不一及种种原因成为特殊的群体返校时间遥遥无期,线上的汉语教学还在持续进行中并且成为常态。如何在疫情状态下抑或在其他非正常状态下继续搞好汉语国际教育,进行正常的汉语教学,成了汉语国际教育领域一个亟待
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2020年初开始席卷全球的新冠疫情迫使学校开始全面实施线上教学,高校的汉语教学同样也不例外。而如今的后疫情时代,国内的高校学子已陆续返校,课堂也已由线上转为传统的线下课堂,而外国留学生却因各国疫情控制程度不一及种种原因成为特殊的群体返校时间遥遥无期,线上的汉语教学还在持续进行中并且成为常态。如何在疫情状态下抑或在其他非正常状态下继续搞好汉语国际教育,进行正常的汉语教学,成了汉语国际教育领域一个亟待研究的新课题。本研究以云南大学40位正在进行汉语线上教学或者有过汉语线上教学经历的汉语国际教育硕士研究生作为主要的研究对象,通过问卷调查的方式,对其基本背景情况、汉语线上教学实践情况和汉语线上教学的成效和反馈等方面展开调查,并对参与问卷调查的其中4位具有代表性的教师进行深度访谈,进一步了解他们的线上教学模式和流程,在线上教学中遇到的困难和对线上教学的看法和建议。再以云南大学滞留在母国的外国留学生这一教学对象的线上汉语学习情况为辅助与汉硕教师的汉语教学情况作出一些对比,发现二者在相同问题的不同态度,分析探究其原因,提出更加切实可行的汉语教学和学习的具体举措。研究分别从教学对象、教学者以及管理前二者的高校几个不同角度进行调查、分析、研究,提出解决制约汉语线上教学的困难、提高汉语线上教学的效果的办法。直面教学状况的改变的现实,让线上与线下教学互为补充,共同提升课堂学习效果已成为共识,但深入研究并找出解决这些问题的办法成了当务之急,研究具有实际意义和推广价值。其要点是留学生应及时转变思维方式和学习理念、习惯,主动适应这种教学方式的变化;汉硕教师要优化线上教学和管理的技能以及提高科学技术能力,积极主动解决一个个新教学方式带来的技术操作层面以及教学内容层面的困难和问题;高校对留学生的培养模式应与时俱进进行相应的改变,如增加教师线上教学的培训和考核以及更新健全线上考核机制等。通过这些措施应对疫情状态下国际汉语教学带来的挑战,促进高校的汉语线上教学更好的健康发展。
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