本文主要针对工读学生在人际交往过程中的紧张和对立状态进行调适,以期从人际关系改善角度促进工读学生的正常化发展,尝试为普通中学、家庭乃至社会提供可借鉴的方式方法,为更好地促进更多青少年的健康成长。本文主要通过文献综述法、调查法、实践研究法,从五个方面论述了工读学生人际冲突的调适策略及效果。本文的研究在一定程度上创新了工读学生教育的观念和方法,如在工读学生教育转化过程中,提出并践行“老师一辈子要读的书是学生的脸”、“向儿童学习是老师和家长共同的责任”、“好的关系胜过好的教育”、“情通而理自达”等教育观念,实行“24小时陪伴成长”、“对孩子爱你要商量”,成立“成长顾问团”,开办“家教110”,让孩子享受正常的权益,回归主流群体等,在调适工读学生的人际冲突方面进行了大量的原创性实践,从行为上完成了从“孩子适应教育”向“教育适应孩子”的转变等。