脑梗死出血转化预后因素及继续使用抗栓药物的疗效及安全性

来源 :广西医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:l521wubing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:1、探讨影响脑梗死出血转化(Hemorrhagic transformation,HT)预后的危险因素。2、脑梗死出血转化后继续使用抗栓药物的疗效及安全性。  方法:收集2013年1月至2018年12月在广西医科大学第一附属医院住院的脑梗死出血转化患者75例。收集一般资料:性别、年龄、高血压史、糖尿病史、心脏病病史、既往抗栓药物使用史、脑梗死或脑出血史、吸烟史、饮酒史、mRS评分、NIHSS评分、TOAST分型、入院后抗栓药物使用情况、溶栓情况;生化指标:总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、血红蛋白、血小板计数、凝血酶原时间、国际标准化比值、纤维蛋白原、丙氨酸氨基转移酶、门冬氨酸氨基转移酶、肌酐、内生肌酐清除率;影像学检查:颅脑CT、发病至HT时间间隔。按确诊HT后是否继续使用抗栓药物及停用后何时重新启用抗栓药物分成停用抗栓药物组、继续使用抗栓药物组及重新启用抗栓药物治疗组。通过住院期间颅脑CT变化及电话随访了解患者出院3个月期间抗栓药物使用情况、有无脑梗复发及3个月时mRS评分。采用统计学软件SPSS24.0进行统计学分析,P<0.05有统计学意义。  结果:1、本研究共纳入75例HT患者,其中停用抗栓组23例(30.66%),继续使用抗栓组36例(48%),重新启用抗栓组16例(21.33%)。预后良好52例(69.33%),预后不良23例(30.67%)。入院时NIHSS评分:停用抗栓药物组(7.52±4.61),继续使用抗栓药物组(6.78±4.01),重新启用抗栓药物组(6.56±5.05)。三组纳入的HT患者入院时平均NIHSS评分均为轻-中型卒中。2、预后相关危险因素:对预后良好与预后不良组单因素分析,在年龄、梗死面积、CT分型、入院首次血压、总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、门冬氨酸氨基转移酶、症状性脑梗死出血转化上有统计学意义(P<0.05),进一步行多因素分析,症状性脑梗死出血转化、门冬氨酸氨基转移酶有统计学意义(P<0.05)。症状性脑梗死出血转化神经功能缺损症状越明显、NIHSS评分增加越多、门冬氨酸氨基转移酶越高,预后越差。3、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇上在三个组间有统计学意义(P<0.05)。进一步行多重分析显示,甘油三酯、高密度脂蛋白在停用与继续使用、继续使用与重新启用抗栓药物组有统计学意义(P<0.05),在停用与重新启用抗栓药物组无统计学意义(P>0.05)。由于这些指标在三个组间不是均有显著性差异,因此认为这些指标并无意义。4、三个组在颅内再出血风险无统计学意义(P>0.05)。5、三个组患者3个月预后无统计学意义(P>0.05)。  结论:1、症状性脑梗死出血转化、门冬氨酸氨基转移酶为影响脑梗死出血转化患者预后的独立危险因素。症状性脑梗死出血转化神经功能缺损症状越明显、NIHSS评分增高越多、AST越高,预后越差。2、本研究显示,在轻-中型无症状性脑梗死出血转化患者中继续使用抗血小板药物不增加颅内再出血风险。3、本研究显示,脑梗死出血转化后继续使用抗血小板药物治疗不能改善患者3个月预后。
其他文献
在信息化高速发展的社会,国家的未来需要德才兼备的人才,这就对高校的思想政治教育工作尤为重视.为应对全球化发展的需要,高校的思想政治教育也面临着国际化的发展,对我国高
小学是一个学生学习成长的关键阶段,需要激发学生的学习兴趣以及增强学生自信.赏识教育作为一种新型教育观念,日益受到小学课堂的重视.赏识教育强调从各个方面赏识学生,以优
高校教材建设应该坚持师生兼顾、编荐结合、质量至上三原则。根据当前高校教材建设中的缺乏质量监控和科学性、存在的滞后性等问题,高校应加大教材优选力度,及时做好教材研究
本文根据实际资料和实测数据研究了JP型混凝士喷射机工作机构的计算和设计方法,并给出了容量、消耗功率和主要尺寸的计算公式. Based on the actual data and measured data
近年来,医患矛盾愈加突出,医患关系日益紧张.高职医学院校可通过加强医学生人文素质教育,提倡“以人为本”的教学理念,以缓解紧张的医患关系.让高职医学生具备过硬的思想政治
深度学习背景下,小学语文教师必须快速转变传统的教学策略,才能纠正学生错误的学习方式.本文基于深度学习背景分析小学语文学习方式现状及转变策略,希望能对其他小学语文教师
随着当前新媒体技术发展步伐的不断加快,其在高校英语教学中得到了广泛地应用.为了更好地适应时代发展的需求,进而促进课堂教学与社会实际的密切衔接,采取有效措施来推动高校
伴随着社会的逐渐发展以及科学技术水平的提升,在我国的教学工作中出现了越来越多的辅助工具.这些辅助工具,不仅保障了我国教育工作的科学性,也能够大大提升实际的授课效率.