美国哈佛大学心理学家、教育家霍华德·加德纳于1983年提出多元智能理论,引起了社会各界的关注。他发现这一理论对教育的发展产生了深远的影响,并被应用到世界各地的教育事业中,从而推动了教育教学的改革与发展。多元智能被引入以后,引起许多专家和学者关注,他们运用于教学实践中,并取得了良好的效果,为中国的教育事业发展提供了一定的理论支持。近些年来,该理论被广泛应用到体育各个领域,为体育课程改革提供了方向,该理论在健美操教学实践研究中也多次提到,然而,在竞技健美操训练的研究中融入多元智能理念却很少涉及,因此,本研究以多元智能作为理论支撑,在坚持传统训练方法的同时,加入多元智能理论,运用到四川省体育高考竞技健美操学生训练中,针对每个学生智能的特点设计相应的内容,运用相应的方法、手段,从而激发和提升学生的多种智力潜能,有效提高教学训练质量和学生的竞争能力,对培养学生的体育核心素质和培养学生的综合素质具有重要的现实意义。本研究以文献资料法、问卷调查法、训练实证法、对比分析法、专家访谈法、数理统计法为撰写论文的研究方法。将多元智能的理论与传统训练方法相结合,对四川省体育高考竞技健美操学生进行实证研究。通过对收集的数1.在身体素质方面,训练前和训练后在纵劈叉、仰卧起坐、三级跳远存在显著差异(P<0.05),特别是柔韧、仰卧起坐方面,更为明显(P<0.01),而在800m差异性并不显著(P>0.05),说明多元智能理论在训练中对学生柔韧素质、核心素质、腿部爆发力三方面具有较明显的效果。2.在训练的成绩方面,进行了四个阶段的测试,每一次训练模拟成绩都在逐步上升,说明在多元智能理论指导下,竞技健美操训练成绩增长有显著的效果。3.在各智能方面,训练后对语言智能、视觉空间、音乐智能有非常显著差异(P<0.01),在身体运动、自我认知智能也有显著效果(P<0.05),在逻辑智能、自然探索智能和人际智能方面没有明显的差异(P>0.05)。