学生评价是教育评价领域中最基本的一个领域,也是最为重要的一个组成部分。目前,国际文凭项目在学生评价方面已经有了较为成熟的做法,特别是该项目培养学生的目标实际上正与我国所强调的未来人才培养目标不谋而合。因此,客观、全面、系统、深刻地认识国际文凭项目学生评价将有助于我们更好地促进我国学生评价改革,保障教育质量。本研究主体分为三部分:一是国际文凭项目所进行的学生评价实践。本部分是以主要特色学科作为例证,对项目内、外部评价的目标、方法、组织与管理以及内、外部评价如何结合等方面进行详细的描述,主要解决“如何做”的问题。二是国际文凭项目学生评价的性质及理论基础分析。本部分主要是在第一部分的基础之上,进一步对评价进行深入探查,阐释该项目学生评价所具有的表现性评价、标准参照性评价、总结性评价和形成性评价的多种性质,并探讨是在哪些理论的影响下具有的这些性质,主要解决“为什么这样做”的问题。三是国际文凭项目学生评价开展的保障。本部分主要从学校审批与认证、评价技术、人员选择与培训、外部监督与反馈机制等各方面着手,呈现并分析该项目是如何保障学生评价的有序、有效展开的,主要解决“如何保障去做”的问题。最后,本研究根据以上分析结果,提出了国际文凭项目学生评价对我国的若干启示。