现代人渐增的不良生活方式（高热量饮食、吸烟、饮酒、多发性疾病等）正在被人们所认识，在学校，用有效的健康教育来武装学生是提高人口健康意识的重要方式。我国早在1991颁布的《学生卫生工作条例》就已经将健康教育列入了学校教学工作之中，随着课程改革的进行，《体育与健康》课已取代了原有的健康教育课，《体育与健康》成为主要载体，但是生物学科的性质使生物教学作为学科渗透健康教育的方式仍然也起着很重要的作用。本论文以M学校为研究对象，通过调查、访谈和观察法对高中生物课程实施健康教育的现状进行了研究，通过问卷调查了解学生的健康状况。研究表明学生对学校的健康教育满意度不高，期望获得更多的健康知识；学生在营养膳食方面的知识有待提高，健康行为和生活方式不够科学；艾滋病预防知识仍需进一步深化；学习、人际交往、挫折适应性、情感与性、自我意识等问题都需不同程度的心理指导。M学校虽然是省级首批示范性重点高中，具有现代化的建筑设施和信息建设，以及强大的教师队伍，但是在健康教育方面仍然存在不足，其中课时的落实和教师队伍建设是主要问题。生物教师能够认识到实施健康教育对学生的必要性，教师期望获得更多的健康教育培训，加强自身的专业素质。本论文通过学生、教师、和学校三个方面对高中生物课程实施健康教育的现状进行了研究，概括了学生、教师、学校存在的问题，并从学校层面和教师层面给出了建议。在学校方面学校要落实和保证健康教育的课时，开展多样化的教育活动，加强教师队伍建设；在教师方面，一方面要加强课程资源的开发，另一方面努力提高自身专业素质。学校健康教育对学生未来的成长影响重大，我们期望学校和教师都能够足够的重视，期望我们为学校健康教育贡献一点微薄之力。