考核标准明确了教学任务和检验学生的学习水平,能够保证课程的教学质量。当前全省体育教育本科尚无统一的排球课程考核标准,每个学校的标准都有其特点,参差不齐,不利于排球的教学。排球课程改革研究不断深化,评价标准的改革相对滞后,不能满足排球教学的需要。构建一套相对规范、完善的考核体系较有意义,真实地反映了学习熟练程度,有效地提高教学质量。本文采用专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等,以广东省高校本科体育教育专业排球课程教师与学生为调查对象,通过对广东省13所高校本科体育教育专业教学基本情况,考核方式方法,考核内容,考核标准四个方面展开调查分析,总结归纳现有考核标准的不足及结合各高校教学大纲差异,并依据学生的技术水平测试数据构建出一套较为规范合理的考核标准新体系。研究结论如下:1.目前,广东省高校本科体育教育专业排球普修课开课时间安排在第一、二学年,3学分居多;主项课主要安排在第四、五、六学期,12学分居多,有个别高校主项课学分偏低。2.高校排球师资基本符合排球课程教学的要求,教学内容主要围绕理论教学与技术教学。3.广东省高校本科体育教育专业排球普修课考核方式主要是:平时成绩+理论考核+技术考核;排球主项课考核方式主要是:平时成绩+理论考核+技术考核+能力考核。13所高校的技术考核所选用的内容大致相同,但普修课、主项课技术考核内容不够全面。教师与学生对考核评价标准相当重视,学生渴望对现行考核标准进行修改和完善。4.依据相关理论,结合当前学生水平构建了广东省高校本科体育教育专业排球普修课及主项课考核标准,共包括四个方面:评价原则、评价内容、评价方法以及评价标准。5.构建的新标准在普修课考核中增加无球技术的考核内容,在主项课考核中增加无球技术、拦网技术考核内容,在基本能力考核中增加技战术运用能力考核。