教师专业发展是教师教育发展的必然趋势,而校本教研作为新课程所倡导的教研方式,不仅可以有效提高教师的教学水平,同时有利于解决教师在教育教学实践工作中遇到的实际问题,更是促进教师专业发展的有效途径。然而,对于农村学校而言,由于在实施校本教研过程中会受多方面因素的影响,从而在促进教师专业成长方面不能达到预期的效果。本文选取新津县的五所农村初中学校作为调查对象,通过调查问卷、个人访谈的方法对其进行调查研究。研究中笔者通过收集整理调查资料,充分了解新津县农村初中学校校本教研在实施中存在的主要问题,分析其成因,并基于本县实际情况,对如何有效开展校本教研促进农村教师专业成长提出相应的建议。本文共分五部分来论述。第一部分主要阐述本研究的目的、意义以及研究方法,并对相关概念作界定。第二部分为本研究的理论基础,从校本教研和教师专业发展的研究历史、内涵及影响因素进行了概述,并对目前农村校本教研和农村教师专业发展的研究现状作了分析。第三部分对新津县四所农村初中校本教研开展情况进行了调查结果的分析,并总结其存在的主要问题。第四部分结合问卷调查、访谈内容,从学校领导重视、教师自身倦怠及校内研究氛围方面对新津县农村初中校本教研存在问题进行分析。第五部分在前文研究的基础上,结合新津县实际情况,提出转变观念、培养反思意识;切合实际,寻求有效的校本教研形式;创设良好的制度保障,保持教师参与教研的积极性;充分发挥校内外各种力量,引领教师专业成长等策略,使农村初中校本教研有效开展,从而促进农村教师专业发展。