社会适应能力的发展是幼儿成长发展中的重要内容，研究社会适应能力对增进个体的身心健康和人格完善等方面都具有十分重要的理论价值和实践意义。随着教育改革的不断深入和发展，越来越多教育工作者把关注的视线及焦点放在幼儿社会适应能力的发展方面。所谓的幼儿社会适应能力是指幼儿独立处理日常生活及事务的技能达到其年龄和社会对其期望的程度。幼儿社会适应能力具体体现在幼儿的独立生活、运动、交往和作业操作以及自我管理等几个方面。幼儿时期是社会生活的初级阶段，他们能否很好的社会化将涉及到他们对未来环境的主动适应，以及与他人、集体关系的相互协调和对社会责任的勇敢承担等等方面。因此，幼儿对生活经验中关系协调的能力以及受教育状况将在幼儿整个生命发展过程中起着至关重要的作用。由于幼儿的大部分时间是在幼儿园渡过，所以幼儿园对于幼儿社会适应能力的影响正在逐步增加，尤其是教育模式。随着时代的发展，普通的教育模式已经不能满足幼儿的发展需求，这就迫切要求我们在此基础上引进国外先进的教育理念和教育模式。蒙台梭利教育模式作为当今世界最具影响力的早期教育模式之一，在百余年的发展过程中，其内容不断的丰富和完善，并取得了丰硕的成果，世界幼教界对其好评如潮。以它在当前学前教育体系中的重要地位和影响力，无疑已经成为我国幼教改革和发展过程中最为关注的焦点。目前越来越多的学者参与到对于蒙台梭利以及幼儿社会适应能力的研究，但是鲜有学者将蒙台梭利与幼儿社会适应能力两者结合起来进行研究，对于幼儿社会适应能力的研究很少关注正常群体，绝大多数集中利用量表对适应行为不良群体进行诊断或者对国外量表的进行修订。在此基础上，本论文在这一方面运用实证性研究，考察蒙台梭利教育模式与普通教育模式对幼儿社会适应能力发展的不同影响，为幼儿社会适应能力的发展在教育方面提供一些可靠的实证依据。本研究围绕蒙台梭利教育模式在幼儿园的运用，选取呼和浩特市一所大型私立幼儿园，综合采用实验法、观察法、访谈法,得出的结论如下:1.蒙台梭利教育模式比普通教育模式更能促进幼儿社会适应能力的发展，尤其是作业操作及交往能力。2.随着年龄的增长，两种教育模式下幼儿的社会适应能力都得到了发展。3.在性别上，幼儿社会适应能力的发展不存在显著差异。