现代社会对数学应用的需要导致了全球范围内的数学教育改革,而数学建模是经济社会与数学教育相结合的重要发展的产物。中美两国开展了形式不同的高中数学建模竞赛,一方面逐步培养高中生的建模意识,另一方面是希望此项活动推动数学教育改革。本文对中美高中数学建模竞赛的情况进行比较和分析,借鉴美国高中数学建模竞赛的优点,结合我国高中数学知识应用竞赛的特点,进行融合,以此扬长避短,更好地正确地开展我国的高中数学建模竞赛,同时也为数学建模活动在中学的开展提供一条探索的途径。本文首先阐述了问题产生的背景与国内外研究现状,分析了社会对数学应用的要求以及数学建模在数学教育中的作用,描述了数学建模竞赛的独特魅力。其次,阐述了问题研究的目的研究方法。然后,对中美高中数学建模竞赛的情况进行比较和分析,包括举办目的、竞赛形式、竞赛试题、评价方式等方面,从各个角度阐述了两国产生差异的原因。最后,对以上四个方面进行思考,尤其是竞赛试题的思考,提出了改进我国高中数学建模竞赛的建议,并且对研究进行总结,以期待更多的人关注高中数学建模竞赛,关注数学建模。