随着社会的发展,关于人格的研究和人格教育的探索越来越受到人们的重视,许多国家的教育研究重心已从原来的“知识教育”、“智力开发”转向“人格培养”,但是,从总体来看,当前我国青少年人格发展状况和人格教育水平都还不能适应时代发展的需要,重智能,轻人格这一片面的教育取向亟待改变。 本文力图通过对人格教育历史和现实的考察,对人格教育的概念、特点、价值、目标、任务、内容作出阐述,并对人格教育的方法、原则作些探索,以便为青少年教育工作者正确认识和有效实施人格教育提供初步的启示和借鉴。 本文共分两大部分。前言部分对为何研究青少年人格教育作了说明。正文部分第一对人格及其相关的个性、性格、品德等概念进行了辨析,并对当代青少年人格特点和违法犯罪青少年人格特点做了分析;第二对人格教育进行了界定并对人格教育的历史和现状作了分析;第三提出了人格教育的意义、原则、目标任务和途径。