2020年新冠疫情肆虐全国,为响应教育部停课不停教,停课不停学的制度安排,线上教学在教育系统全覆盖。根据全国高校学生流动量特别大的特点,为了最大限度减少疫情对教育教学秩序影响,线上授课成为主要教学手段,这也将是高校运用现代信息化技术积极优化高等教育教学方式,培养学生自主学习能力的一次积极有效的保障措施。运用线上教学的高校都根据本校的特点采取不同的实施策略。线上教学的应用,使得教学任务如期开展,顺利进行,但是在教学过程中也暴露出许多问题与不足。未来高等教育教学方式走向线上线下混合式教学成为必然的趋势。因此,寻找并发现高校线上教学过程中存在的问题与不足,并提出针对性的改进建议,对未来高等教育变革趋势方向有着重要的理论与实践意义。本文在分析国内外有关线上教学文献资料的基础上,结合内蒙古民族大学的教育教学实际,进行线上教学实践探索研究,本论文进行共分为五大部分。首先,提出研究本课题的选题缘由和研究意义,归纳梳理国内外有关线上教学的相关研究现状,为论文做铺垫与支持。并提出本研究的重点,难点及可能的创新点;总结高校线上教学的相关概念与理论基础,介绍有关高校线上教学的内涵,总结了线上教学的个性化体验、精确可控、灵活性、大规模的特点,梳理了线上教学的发展历程和常见类型。阐述了线上教学应用到的人本主义学习理论、建构主义学习理论、发现学习理论和协作学习理论等理论基础。其次,开展高校线上教学实施的现状调查,对调查问卷中的学生基本信息、线上课程完成情况、线上学习方式、线上学习资源、线上教学的优点与存在的问题、线上学习偏好、线上学习效果、教师线上教学能力、线上教学的作业情况、线上教学满意度、线上互动参与情况等十一个方面进行了数据统计分析。同时教师对于线上教学的理解、教学实践的收获、遇到的问题、改进建议、未来高校的教学发展趋势五个方面进行访谈,并进行分析总结。再次,结合问卷调查和访谈结果,从线上教学平台功能、考试与评价体系、师生间互动、学生自律性、自主性情况、教师线上教学表现这五个方面总结线上教学所出现的问题。然后,针对线上教学存在的问题提出相应的改进建议,以促进线上教学高质量发展。最后,对内容进行概括总结,归纳研究结果,总结不足之处,进而对高校混合式教学发展作愿景阐述。