高等学校的学校体育是增进大学生身心健康的重要途径,也是培养学生意志品志、体育锻炼习惯的有效手段。通过体育课堂教学进行合理的、科学的体育锻炼,实现提高体育素养、促进健康和增强体质的目标。也是全面实施素质教育,促进学生全面发展的平台。公共体育课是公共必修课,是每一名在校大学生必须学习的课程。加强公共体育课程建设,是高等学校全面贯彻国家教育方针、深化教育教学改革、推进教育创新和素质教育的必然要求,是高等学校提高人才培养质量、实现办学目标的需要,也是塑造每个学生强健体魄、和谐心灵的需要,并能形成崇尚运动、健康向上的良好校园氛围。本课研究从对长春市普通高等学校公共体育课的教学现状入手,针对长春市高等学校公共体育课教学普遍存在的问题进行剖析。结果表明:(1)长春市高等学校公共体育教学现状:长春市各高等学校公共体育教学目标排在第一位的是运动技能目标,排在末位的是心理健康目标;教学方法单一;还没真正的树立起“健康第一”的新体育教学理念;公共体育教学内容的设置主要以传统项目为主,能激发学生学习体育兴趣的项目被采用的很少;公共体育理论课缺乏系统性;考核内容主要是以运动技术、技能的技评与达标为主背离了高等学校公共体育教学的总目标;多数学校场地(馆)、器材设施生均拥数量远低于国家标准;大学生的课外体育活动的积极性比较高。(2)长春市高等学校公共体育师资队伍的基本情况:公共体育教师的性别比例相对比较合理,公共体育教师年龄结构非常合理,公共体育教师队伍中以硕士、本科学历为主,博士学历很少,教授队伍存在老龄化趋势;公共体育课教师的专项大都集中传统项目上,新兴体育项目专业教师很少,甚至没有。任课教师边学边教,任意改专项导致运动技术、技能的水平不高,教法欠佳,影响教学效果。本研究框架分为四个部分:第一部分:前言。主要阐述高等学校设置公共体育课程的重要意义及高等学校公共体育概念的界定;国内外研究现状分析;问题的提出。第二部分:调查对象与方法的阐述。第三部分:通过本次调查收集整理得来的数据,对长春市长春市普通高等学校公共体育课的教学现状和存在的主要原因进行分析。第四部分:在分析的基础上提出了促进长春市普通高等学校公共体育课发展对策。