现代汉语副词“可”在我们的汉语表达中出现的频率很高，它的使用涉及到句法、语义、语用等方面，用法较为复杂，因此在留学生的作品中偏误率较高。但必须承认“可”的使用不是全无规律的，偏误高可能与规律的讲解不够清晰有关。本文通过对HSK语料库中“可”字偏误语料的分析，总结偏误出现的规律；在梳理前人对“可”的研究成果的基础上，对“可”的意义、用法做一番探讨。在此基础上尝试将已有本体研究成果和我们的新认识转化为教学成果，用以指导教学。全文分五部分：第一部分是对研究对象、研究范围的界定，以及研究意义的阐释。《现代汉语词典》对“可”字的解释有“可1”、“可2”、“可3”，“可2”是语气副词，我们研究的就是这个“可2”，并根据朱德熙先生、王力先生对“可”的界定进行探讨；第二部分总结前人对“可”的研究成果，并以此作为研究的出发点；第三部分对“可”在各个句型中、各种句类中的基本使用情况进行考察，对它的形式和意义进行总结。我们认为“可”表示提醒、提示的意义，具有提示性地告之听话者的功能，通过这样的意义和功能，实现着发话者的交际意图；第四部基于HSK语料库对“可”的偏误进行分类、并对其教学的情况进行考察；第五部分通过以上的分析，对“可”教学进行总结，它的教学顺序应该遵循它自身的内部规律进行。