教学模式是体育教学活动中的重要组成因素,是反映一堂课教学效果的重要体现,也是现代体育教学理论研究中的重要课题,传统的教学模式都是以教师为中心,没有突出学生的主体地位,传统的武术教学中,缺乏积极的教学气氛,教师只为完成教学任务而教学,忽视了教学效果和学生的兴趣；忽视了学生学习的积极性；忽视了武术教学的真正价值与武术的内涵,从而导致学生喜欢武术而不喜欢上武术课的现象,针对这一情况,本文将拓展训练教学模式运用到武术教学中,以提高武术课的教学质量,为深化武术课教学改革提供可借鉴的依据。本文尝试在国内外拓展训练教学模式的理论与实践的基础上,结合武术教学的特点,采用文献资料法、问卷调查法、实证研究法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,以拓展训练教学模式在高校武术普修课教学中的应用为研究对象,以湖南师范大学2010级体育教育专业学生为实验对象,对拓展训练教学模式应用于武术教学的必要性和可行性进行深入分析,在此基础上通过实证研究来评价分析拓展训练教学模式在武术教学中对学生自信心、人际交往、社会适用能力、心理健康状况以及教学效果等方面的影响,主要采用标准量表和调查问卷测量所需数据,然后通过对实验前后的测量数据进行对比分析和处理。研究结果表明,将拓展训练教学模式应用到高校武术普修课中是可行的,不仅能够弥补传统武术教学中缺陷,而且还可以很好的提高武术教学效果和学习效率,培养学生的综合能力。通过教学实验,得出如下结论：在高校武术普修课中运用拓展训练教学模式,能增强学生团体凝聚力和合作意识,改善学生人际关系,提高学生人际交往能力,促进学生心理健康,增强学生学习主体地位和学习兴趣,提高学生的社会适应能力。而且有助于学生对武术动作技能的掌握,表现为预防武术动作、路线和方向的遗忘,促进各小组学生之间的团队合作,提高武术教学的趣味性、活跃课堂教学气氛,提高学生自主学习及创新能力。