纵观世界高等教育发展历程，大学办学理念和发展思路在不同时期按照自身的发展轨迹，不断发生着重要的变革，促进了世界高等教育事业的发展。我国高等教育事业起步较晚，但发展速度极快，已迈入世界高等教育大国前列。基于这一发展现实，谋求由高等教育大国向高等教育强国的转型，服务于创新型国家和人力资源强国建设，成为当下我国高等教育发展的重要命题与重大使命。围绕这一重要问题，我国大学近期在办学理念与办学思路上发生了重大的变化，即由原来的追求规模扩张和数量发展向特色办学和特色发展的理性回归，这已成当下所有大学领导层的共识，而发展优势学科群成为大学特色办学和特色发展的重心所在。然观国内外对于大学优势学科群的研究，这一领域的研究几乎是全新的。本文旨在从理论研究、经济学分析、模式构建、机制探讨、绩效评价和判定标准等几方面来探求大学优势学科群形成的机理，为中央和地方两级政府及大学三级管理层在谋划大学特色发展时提供相应的理论支撑与决策依据。　　 本文以大学优势学科群形成机理为主线，运用文献研究法，以协同学为核心理论，以战略管理理论、产业集群理论和组织行为学理论为支撑理论，从不同视角对大学优势学科群形成进行了理性思辨，探讨了大学优势学科群形成的协同要素与协同机理。借鉴经济学的研究方法，对大学优势学科群形成过程中的办学效益提升进行了分析，对大学优势学科群形成后对大学竞争力提升进行了探讨。在此基础上，运用案例法分析并总结了四种大学优势学科群形成的模式；运用调查研究法和定量研究法，对大学优势学科群的建设绩效进行了评价；运用统计分析法，对大学优势学科群形成的判定标准进行了统计分析，分不同类型的学科群，提出了相应的判定指标与判定量化标准。　　 本文共分为八章。第一章提出所要研究的问题，对论文选题的意义、国内外研究现状、研究内容与研究思路与方法予以了阐述。第二章为理论研究部分。以协同论为核心理论，对大学优势学科群形成过程进行了协同学分析，对大学优势学科群形成影响因素及各因素间的相互协同进行了整体上的构架；以战略管理理论、产业集群理论和组织行为学为支撑理论，分别从宏观视角、中观视角和微观视角，对大学优势学科群与高校外部环境的协同、大学优势学科群内部学科与学科的协同以及大学优势学科群组成要素中的核心要素（学术队伍）与其他组成要素的协同进行了系统研究，从理论层面上对大学优势学科群形成机理予以了分析与探讨。借鉴协同论的伺服原理，对大学优势学科群形成过程的四个阶段进行了分析，分析出不同阶段的系统要素、快变量和序参量；结合高等教育发展历程，对大学优势学科群形成过程中，不同阶段其形态与相对应的功能予以了描述，对不同阶段跨越过程中，大学职能的演变予以了分析。借鉴战略管理理论，对大学优势学科群的影响因素进行了分析，创新性地对学科建设的属性、定位与组成要素提出了自己的观点；借鉴产业集群理论，对学科群与外部环境及学科群内学科之间的协同问题进行了分析；借鉴组织行为学理论，关注人这一核心问题，对学术队伍与其他学科要素协同进行了分析，提出了大学优势学科群形成有赖于大学文化建设，并要建立相应的大学激励机制。第三章是大学优势学科群形成的经济学分析。本章将大学优势学科群形成划分为四个阶段和三次跨越；以投入产出分析法分别对三次跨越对大学办学效益进行了经济学意义上的分析；以大学竞争力提升为考察点，对大学优势学科群的形成对大学竞争力提升予以了阐释。第四章为大学优势学科群形成模式研究。从影响大学学科群发展的外部影响因素和系统内部要素之间的协同，对大学优势学科群形成协同发展模式进行了整体上的构架，并从国内外大学的成功案例中，总结出四种大学优势学科群形成模式，即学科群与社会经济协同发展模式、学科特区模式、学科交叉模式和以人为本模式。第五章是大学优势学科群形成的运行机制。此部分以系统论的思想，从大学优势学科群与外部环境的协同互动机制、学科群内各学科间的协同互动机制、学科群内部各学科要素之间的协同互动机制三方面进行了探讨。在大学优势学科群与外部环境的协同互动机制上，主要从中央和地方二级管理部门的扶持推动机制、学科群和国家需要的协同互动机制和知识创新的传导与更新机制三方面进行了探究，学科群内各学科间的协同互动机制主要从学科群组织形式与管理模式的耦合机制进行了分析。第六章为大学优势学科群绩效评价。此部分界定了学科绩效评价的内涵，对大学优势学科群绩效评的特征予以了分析，在此基础上，提出了大学优势学科群绩效评价的指标体系，利用DEA方法和矩阵图法以某一大学的学科群为个案，从横向比较对大学优势学科群绩效进行了分析与评价。第七章为大学优势学科群形成的实证分析。此部分主要选取一级学科国家重点学科为统计对象，利用统计分析方法，对相关数据进行了分析，分析出判定大学优势学科群形成的指标体系及标准。第八章为研究总结与展望。　　 学科群研究是一个新的研究领域，对优势学科群的研究更属全新研究领域。论文的创新主要包括：对大学优势学科群形成的不同阶段进行了协同学分析和经济学分析；构建了四种优势学科群形成模式；探讨了优势学科群形成的机制；对学科建设绩效评价进行了创新性研究；提出了大学优势学科群形成的判定指标和判定标准。