教育经济与管理专业的课程设置在硕士研究生培养过程中起着重要的作用。目前我国共有130多个教育经济与管理专业的硕士点，这些学校将该专业设置在不同的院、系、所。本研究通过对我国十所高校教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的调查研究和横向对比，认识到课程设置在我国教育经济与管理专业硕士研究生生培养过程中的实际影响与地位。并试图通过研究丰富和完善教育经济与管理学科的理论体系，拓宽该学科的研究领域。通过对课程设置的现状进行调查分析，有助于确定更加合理的培养方案，对教育经济与管理专业硕士研究生培养目标的实现具有重要的现实意义。本文通过运用文献研究法，对教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置进行了研究，具体内容包括以下几方面:　　第一，对教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置进行了概述。文章从概念界定、理论基础和现实依据三个方面进行了论述。教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置主要包括课程结构、课程内容的选择和组织、课程的学分等方面。教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的理论基础分别是社会改造理论、学科结构理论和人文主义理论。此外，该专业硕士研究生课程设置的现实依据不仅包括硕士研究生的培养目标，还包括社会需求、学校的现实情况和研究生自身的情况。　　第二，对十所高校教育经济与管理专业硕士研究生培养方案和课程设置的现状进行了分析。研究发现，该专业课程体系有自己的特点，包括重视公共课程、重视方法类课程、重视基础理论课程、课程结构灵活化，课程内容多样化等。同时发现了该专业课程设置中存在的一些问题：重理论，轻实践；重公共外语，轻专业外语；选修课数量和种类不够丰富。　　第三，提出了教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的改进策略。教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置应该遵循以下原则：专业性与综合性相结合原则、理论性与实践性相结合原则、统一性与多样性相结合原则。立足上述原则，本研究认为教育经济与管理专业课程设置应在优化课程结构，调整课程内容，如增加选修课比重；调整公共外语和专业外语比例；调整理论课程与实践课程比例；平衡课程内容的本土化和国际化；注重课程内容的交叉性等。