融体育、音乐、舞蹈于一体的新兴运动项目体育舞蹈,既能强身健体又能愉悦身心,既有利于学生的身心健康发展,也符合新课程改革下基础教育体育课程的设置和需求发展。体育舞蹈不论从美育还是体育教育方面来看舞蹈内容和形式都是素质教育的重要体现形式之一,在基础教育体育课程模式向多元化方向发展的国家形式之下,丰富和完善体育课程内容是大势所趋,对新兴运动项目在进行教材化改造的同时,指引学生把时尚的运动项目转变成为安全有益的教学内容是实现体育课程内容多元化的必然选择。体育舞蹈在基础教育中的开设正是顺应了这种教学改革潮流。当今体育舞蹈迅速进入学校,丰富体育课程内容的同时也存在一些不足之处,因此亟需对体育舞蹈在基础教育中的开设现状进行分析与研究,进而完善基础教育体育舞蹈课程内容。本论文运用文献资料法、逻辑分析法、调查法、数理统计法,对龙泉驿区二十所小学及初中体育舞蹈课程开展现状进行调查。针对调查现状呈现的问题,利用层次分析法建立课程内容选择模型,以更好的完善基础教育体育舞蹈课程教学体系,提高教学效果,从而为基础教育教学一线的体育舞蹈教师就课程内容选择的最优化提供参考,为课程决策者提供理论依据。通过调查研究得出:(1)龙泉驿区基础教育体育舞蹈课程仅有七所小学开展,开设形式以课余体育训练为主且七所学校均缺乏专业训练场地,体育舞蹈教师匮乏,男女教师分配不均与学生多数希望男女教师配合教学产生矛盾。(2)教学目标以金银铜牌动作的完成为准的学校占71.4%;教学内容单一,舞种教授不均;有29.2%的学生对教学内容不满意;课时时数少与体育舞蹈教学内容多之间有矛盾。(3)通过计算教学内容选择原则的评判赋值结果可知,教学内容的选择原则应按:健身性>兴趣性>可行性>基础性>科学性的权重比值进行合理筛选。(4)运用层次分析法计算结果得出,体育舞蹈教学内容开设的合理前后顺序应为:恰恰、华尔兹、伦巴、牛仔、维也纳、快步、桑巴、斗牛、探戈、狐步。