特级教师作为优秀教师的突出代表,是研究优秀教师的典型材料,而对这一特殊群体本身的研究却少之又少。本研究立足于特级教师这一基本概念,全面探究特级教师的教育教学实践及其成果,总结特级教师的专业成长历程与规律。本研究采用的主要研究方法是深度访谈与课堂观察。与研究对象持续接触三周,访谈13次,每次五十分钟左右,累计录音资料918分钟,文字资料75396字。深入课堂观察13次,累计课堂教学录音共611分钟,及课堂听课笔记13份。本研究的主要研究成果如下：1.教师实施课程改革需要一定的外部环境支持,但是教师的课改意识与态度,才是落实课程改革的内部动力。2.教师的个人成长经历、教育教学实践、教育理论的形成与发展三者之间密切相关。3.优秀教育理念的推广工作需要上级部门的大力支持,更需要一线教师的主动参与。本研究全面梳理研究对象的个人成长经历、教育理念的形成与发展、教育教学实践经验,并系统分析三者之间的相互关系,对广大教师的专业成长具有指导与借鉴意义。研究者本人在资料收集、整理,及论文撰写过程中也受益匪浅,为今后的教育教学工作提供了学习动力,指明了努力方向。