《义务教育音乐课程标准(2011年版)》强调:音乐教学的全过程应贯穿以音乐审美为核心的教育理念,潜移默化的培养学生美好的情操和健全的人格。近几年随着新课标的不断深化,小学音乐课堂教学发生了积极的变化。针对目前小学音乐教学中音乐课时少、内容多的问题,音乐课堂教学不再是固定、单一、统一的教学模式,正逐渐向“音乐综合课”转型,目的是在有限的课堂时间内,教师采用更多有效的教学手段和教学方法,与学生共同享受音乐课堂,让学生在快乐中获得更多的知识与技能,让学生的审美能力和音乐素养都得以逐步提高。本文以烟台市芝罘区为例,通过小学音乐课堂教学的视角,对芝罘区12所有代表性的小学进行调查研究,采用问卷调查、访谈、课例分析等方法,对当下小学音乐教师的现状、音乐课堂的教学情况、小学生音乐学习情况和音乐素养等方面进行调查,也通过对专家、教研员、一线教师的访谈,找到芝罘区小学音乐课堂教学中的存在的问题,并提出相应解决问题的实施对策。本文参考了大量的文献著作、硕博论文及其相关文章,并结合自己十七年一线音乐教学工作和四年音乐教研员的经验,调查分析了芝罘区小学音乐课堂教学的现状,得到最真实的第一手资料,呈现在论文中有四大部分:第一章引言,提出了本论文的研究缘起、研究现状、研究意义与研究方法等,为芝罘区小学音乐课堂教学现状调查及其对策研究做好铺垫;第二章是对烟台市芝罘区小学音乐课堂教学的现状调查以及对专家、教研员、一线教师的访谈,分析芝罘区小学音乐课堂教学的优势及不足的原因;第三章是烟台市芝罘区小学音乐课堂教学的实施对策,目的是让音乐教师们运用有效方法和教学智慧,和学生们一起玩转音乐,享受音乐,对学生音乐能力、音乐素养的提升及终生学习音乐、爱好音乐都具有重要的理论意义和实践价值。第四章结语,对整篇论文的主要内容进行归纳总结,前后呼应,并对芝罘区小学一线音乐教师寄予信心和希望。