2003年,国家教育部颁布了最新的高中《英语课程标准(实验稿)》。新课标明确提出了对高中生文化意识方面的要求,在这一导向下,文化教学日益受到人们的重视。现阶段,教材仍是高中生获得文化知识的主要渠道,教材,作为学生学习的资源与工具,其文化内容的编排是否合理对于文化教学有着举足轻重的影响,随着课程标准的制定,各种版本的高中英语教材相继出炉,均包含有关文化的内容,只是占据的比例与涉及的具体话题有所差异。在综合考虑多方面问题后,作者选取使用面较为广泛的两套高中英语教材：译林版牛津高中英语教材(简称译林版牛津)和北师大版高中英语教材(简称北师大版),对两套教材必修模块的阅读材料中包含的文化因素进行详细地对比分析。本文首先回顾了前人在文化教学及英语教材中文化内容评估方面的研究成果,依据Risager关于英语教材中文化内容的分析模式并对其作出适当的调整,通过定性的研究方法,对两套教材必修模块阅读材料中涉及的文化因素进行分析、对比与评价,包括国际性、宏观文化和微观文化三个方面,两套教材在呈现相同点的同时也存在差异。再将阅读材料内容的主题按照文化的类别分为目标语文化、本土文化、对比文化和世界文化等。然后用定量的方法,计算出各种文化所占的比例,定性分析和定量分析相结合综合细致对比分析两套教材的文化导向。依据上述分析结果,本文主要探讨以下三个问题：首先,两套教材分别包含了哪些文化内容,是否符合新《标准》的要求。第二,两套教材在文化内容的选择和安排上有何异同点及优缺点。第三,分析结果能为一线教师和教材编纂者提供哪些启示。总的来说,两套教材的文化素材基本涵盖国际文化、宏观文化和微观文化,因此两版教材均符合普通高中英语课程标准在文化多元化方面提出的要求,但在呈现文化内容时存在一定的差异,牛津版注意选择与学生年龄相近的人物作为教材主人公,而北师大版则专门设计了文化角这一板块。通过分析,以期对教师在使用教材进行文化教学时给予一些启示并对教材编纂者进一步完善教材提出一些建议。