习近平总书记在全国教育大会上提出要全面贯彻党的教育方针,立足基本国情,加快建设教育强国。“核心素养”是当今世界各国针对自国国情培育人才的关键理念,我国立足国情所构建的“核心素养”是《中国学生发展核心素养》,确定了以文化基础、社会参与、自主发展为核心的三个方面以及当中包含的十八个要点。《中国学生发展核心素养》是党的教育方针的具体化体现,各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养,音乐学科核心素养就是2017版普通高中音乐课程标准的核心修订内容,课程标准围绕音乐学科核心素养的落实重组了课程内容,并指导教学设计和提出考试的建议。正如课程标准强调的音乐学科核心素养的落实,成为了2017版高中音乐课程标准发布后最热门的理论与实践研究对象。2019年9月,随着普通高中教科书音乐（人民音乐出版社）的修订出版,正式提出了通过教材的修订来融入和体现2017版高中音乐课程标准理念与落实音乐学科核心素养,教材作为音乐课程实施的重要载体,是国家教育理念和本课程内容的最鲜明的体现,对教材的研究与使用是检验其优势的根本所在。根据新教材的出版和教材研究,引发笔者的思考,“新版教材较旧版教材相比,修订了哪些内容?”“新版教材是否真的体现了新课程标准的思想理念,能比旧教材更好的引起学生兴趣和落实音乐学科核心素养?”。因此本研究以高中音乐课程标准实验稿和2017版作为指导,选择人民音乐出版社新旧两版普通高中音乐鉴赏教材作为研究对象,对两版教材进行分析对比,并分别运用到教学实验中以进一步证明两版教材的区别和优势,以提供新版教材分析与教学案例,证实新版教材之优势,为高中音乐学科建设增砖添瓦。