学业情绪是近几年来倍受学者们关注的问题,与学生的学业成绩、认知水平、环境因素有着紧密的关系。学校是学生学习生活的主要环境,初中生感知的学校气氛是学生所在学校心理环境的重要体现。本研究主要通过问卷调查法,了解了初中生的学业情绪现状以及他们感知的学校氛围情况,并分析了二者之间的关系。研究结果表明：(1)从总体上来看初中生的体验到的积极情绪更多,而消极情绪相对较少,情绪唤醒的高低依不同的愉悦度而不同。在性别差异上,女生的焦虑和沮丧情绪高于男生,女生的高兴情绪也高于男生。在年级差异上,七年级的高兴情绪高于九年级,八年级自豪情绪高于七年级,八年级和九年级的厌倦情绪显著高于七年级。(2)从总体上来看,初中生感知的学校气氛特点是：师生关系、同学关系、秩序与纪律以及发展多样性得分均比较高,而学业压力分最小,属亲密型。在性别差异方面,男女生在感知的学校气氛总体状况以及同学关系和发展多样性维度上有明显的差异,都是女生明显高于男生。从年级差异上来看,除了同学关系和秩序与纪律外,其他各维度都有显著的年级差异。在总体学校氛围上,八年级显著低于九年级,即八年级感受到的学校气氛最差。随着年级的增高,七、八、九年级的学业压力依次增高。(3)初中生感知的学校气氛与学业情绪的相关关系方面：初中生感知的学校气氛和学业情绪各维度均呈现显著的相关关系。学业压力与积极的学业情绪呈显著负相关,与消极的学业情绪呈显著正相关。反之,其他学校气氛的各个维度与积极的学业情绪呈显著正相关,与消极的学业情绪呈显著负相关。在所有的十三种学业情绪中,只有自豪与学校气氛各维度的相关关系不紧密,其他各种学业情绪均与学校气氛各个维度有显著的相关。(4)初中生感知的学校气氛不同的维度分别对学业情绪的相应的维度都有不同程度的直接预测作用。