随着高中法制教育的深入实施,高中生日益增长的法制教育需求和高中思想政治课教师较低的法律素养之间矛盾与日俱增,提升高中思想政治课教师的法律素养势在必行。然而当前高中思想政治课教师法律素养的培养过多依靠教师自觉,他律机制不足,过大的生活和工作压力又让教师没有兴趣和时间提升自己,再加上阻碍重重的社会环境,情况不容乐观。本文以温州地区的X、Y、Z高中为例,通过文献检索法、问卷调查法及个别访谈法,对高中思想政治课教师法律素养的提升策略做了理论及实践研究,以期为改善当前高中法律教学现状提供一些有参考价值的建议。本文包括五个部分:第一,导论。论述了研究的缘起、意义、目的和方法。第二,高中思想政治课教师法律素养的理论研究现状概述。对法律素养、教育法律素养这两个核心概念进行了界定,揭示了高中思想政治课教师法律素养的研究现状与问题,剖析了原因并在教师、学校、国家及社会三个层面提出了解决策略。第三,温州地区高中思想政治课教师法律素养的现状调研。通过问卷调查及访谈调查的方式进行了调研,并指出了优异之处及存在问题。第四,高中思想政治课教师法律素养的提升策略研究。这部分是本文的重点,根据上述理论及实践的研究结果进行分析,从教师、学校和国家及社会三个层面探讨了高中思想政治课教师法律素养的提升策略。第五,结语。主要说明本研究的创新之处、研究的不足与后续展望。