《国家基础教育课程改革指导纲要》的颁布和试点实验已经进入了第13个年头,课程改革要落实,课堂实践效果要更新,都离不开课程资源的开发和应用,课程资源的优劣程度影响着“教”与“学”的效果,没有更多、更好、更新的课程资源的合理开发和有效利用,课堂教学实践最终将偏离、违背课程改革理念的初衷。课程资源指形成课程的要素来源,是课程实施的基础和内容,高中地理课程的课程资源具有丰富的内涵和广阔的外延,而我国自2001年在普通高校和基础教育学段提出双语教学这一概念以来,在相关学段、学科开展了很多探索实践,也取得了卓越的成效。基于这些现状,本研究关注与双语相关的课程资源,以地理课堂教学作为立足点,探讨双语课程资源的开发途径以及指导意义。本研究首先对该课题的国内外研究现状、研究意义、研究目标、方法以及技术路线进行了详细的阐述,然后通过对本校师生双语课程资源开发的调查研究,了解目前双语课程资源开发利用的现状。结合本校实际情况,选取湘教版高中地理必修二作为案例,探讨双语课程资源开发的途径有以下几个方面：(1)国外原版教材,(2)湘教版双语选学内容,(3)自编双语学习材料,同时通过为期一学期的双语课程资源教学的实验研究,发现实验班和对照班在学习兴趣、学习成绩等方面存在明显差异,进而提出双语课程资源开发的实践意义。