大学生思想政治教育作为思想政治教育的重要组成部分,其教育内容、教育范式、教育理念、教育方法、教育成效如何等都会对其他领域的思想政治教育产生重要影响和导向。在全社会思想政治教育工作普遍效果不佳的今天,’用交往理论和以人为本思想关照大学生思想政治教育,建立贯穿交往理念的大学生思想政治教育新范式—大学生交往性思想政治教育,改善当前大学生思想政治教育低效现状,既是社会发展中人的主体性彰显的需要,也是克服“灌输式”大学生思想政治教育缺陷的需要；既是思想政治教育学科发展的需要,也是教育理念创新发展的需要；既是实现大学生思想政治教育培养全面发展的人这一育人目标的需要,也是大学生个人成长进步的需要。本文的研究思路是从基本理论、基本关系入手,得出大学生交往性思想政治教育的概念。然后从交往角度分析当前大学生思想政治教育的现状,找到建构大学生交往性思想政治教育范式的现实基础,分析其本质、功能、原则,最后再重点阐释大学生交往性思想政治教育的实现问题。全文分为五章,第二到五章是正文部分,第四、五两章是研究的重点。各章的具体研究内容如下：第一章是绪论,这是为全文研究作铺垫的部分。本章对论文选题的背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路及创新之处进行简要介绍。通过对这些问题的分析厘清当前学界对于选题研究的基本情况,为论文写作打基础。第二章是基本概念解析。在这一章中,首先介绍了马克思和哈贝马斯的交往理论,并对二者的交往理论进行了对比分析,然后对交往、交往与思想政治教育的关系等问题进行了论述,并得出大学生交往性思想政治教育的概念,且对大学生交往性思想政治教育的本质、功能和特点进行了解读。第三章是基于交往视角,对大学生思想政治教育现状进行了研究。当前大学生思想政治教育的现状突出表现在两个方面,一是教育者与受教育者之间交往的低效；二是受教育者相互之间交往的弱化。而造成大学生思想政治教育交往阻隔的原因是：教育者权威的绝对化、教育价值观存在弊端、社会发展导致交往环境的变化。第四章首先介绍了大学生交往性思想政治教育的现实生态,为大学生交往性思想政治教育模式建构奠定基础,然后从揭示思想政治教育机理的角度,提出大学生交往性思想政治教育建构过程中应坚持的四个原则。即以理解对话为基础的疏导原则,以满足需要为基础的求实原则,以交往情境为基础的渗透原则,以沟通互动为基础的民主原则。第五章由四个小节组成,从宏观和微观两个角度探讨了大学生交往性思想政治教育的实现问题。从宏观上来看,就是要对大学生思想政治教育的教育价值取向、教育内容、教育方法进行重构。从微观上来看,就是要在教育主体之间建立交往型师生关系,要抓好大学生交往性思想政治教育实现的课程教育途径,要着力建设、拓展大学生交往性思想政治教育的网络平台。