音乐教育的多元化在当今社会被广泛的关注。奥尔夫音乐教育理念,使我们充分的认识到,音乐教育不应该是单一的音乐知识的学习,而是应该汲取各个民族的不同文化,结合各学科的知识进行综合性的教育。奥尔夫音乐的原本性从音乐的本源出发,从学生的自身出发,在学生最自然的条件下启发学生进行音乐学习,掌握音乐知识。它是运用丰富多彩的艺术形式、独具特色的教育教学方法,从孩子们的兴趣出发,进行音乐课堂实践活动的创设,以适应小学生善于接受,乐于参与体验的教学方法。奥尔夫音乐教学法适合孩子们的发展特点,顺应改革发展的需求。因此,在小学音乐教学中要不断深入并发展奥尔夫音乐教学法,在应用奥尔夫音乐教学法的同时,提高了学生的学习兴趣;促进了学生得发展;为学生创造轻松愉快的学习氛围;也对教师的自身素质有所提高。奥尔夫音乐教学法应普遍的并且广泛的应用于小学的音乐教学中。随着我国素质教育不断的发展与改革,音乐教育也不断受到人们的重视,这对奥尔夫音乐教学法在我国的研究与发展起到了重要的推动作用。奥尔夫音乐教学法改变了我国音乐教育传统的“重技”的教学理念,推动了我国音乐教育向多元化发展。基于此,本研究将奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用进行分析、实践及总结。对奥尔夫音乐教学法的国内外研究发展进行梳理,以奥尔夫音乐教学法的教学理念为理论出发点,对奥尔夫音乐教学法的内容、特点及现实意义进行简要阐述,围绕国家全日制义务教育阶段音乐课程标准和音乐教学中的三个视角对奥尔夫音乐教学法能够应用于我国音乐教学进行可行性的分析,通过分析得出奥尔夫音乐教学法适应我国音乐教学的发展。基于以上的理论分析,对小学音乐教材进行研究,将奥尔夫音乐教学法的理念及方法运用到创设适合学生发展需求和学生喜欢参与的音乐教学活动进行实践教学,形成有针对性的音乐教学,通过实践结果进行调查与分析,结合被试班级和普通班级进行对比分析,对实践结果进行总结,得出结论。