新课改以来,学生的主体性地位越来越受到关注,不单是要求其自主学习,还要求培养其独立思维。中国新课程改革距今已有十余年了,然而更多的教师并没有贯彻新课程改革的相关要求,仅仅对这种理念比较赞同,认为应该实行素质教育,对新课程如何有效的实施还有很多的疑惑,而新课程教育理念用于实践的关键环节就是教学模式的改善与创新,当然,不论哪一种教学模式理论的产生都不能离开学生的有效学习。翻转课堂作为一种以体现学生主体性,促进学生有效学习为目的的教学模式,自产生起就备受全世界的瞩目,中国也有很多比较著名的高中已经实施了翻转课堂教学,并获得了较好的成效。本文主要是针对高中历史教学现状,重点探讨翻转课堂的运用,试图将翻转课堂与历史学科结合起来,从对其概念界定和教学步骤的阐述到对历史翻转课堂实施作用分析,总结出历史课堂改革的应用步骤与方法,力求找到能够创新历史课堂教学方法,促进学生有效学习和历史教学质量提升的最佳解决方案。本文主要分为五个部分:第一部分:绪论,说明本文的选题背景、意义、方法及国内外研究的现状。第二部分:通过厘清相关概念,介绍翻转课堂教学的含义及特点,并分析其实施的相关理论依据。第三部分:结合实际案例分析历史教学开展翻转课堂的教学步骤,并对翻转课堂在高中历史教学中的改革实施进行分析整理。第四部分:分析开展翻转课堂教学的实施要点以及启示。第五部分:结论。就研究结果简要分析。