语文教材是语文教育内容的重要载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教材是传授语文知识，培养语文能力，进行情感教育的凭借。浙江省义务教育初中语文教材(以下称“浙江版语文教材”)是“一纲多本”的产物，是地方实验教材中比较有特色的一套教材。本论文试图以教学目标系统为切入口，阐析浙江版语文教材教学目标系统的内容、解剖教材落实教学目标所采用的编排体例，从教学目标系统本身及教材使用两个角度分析教学目标系统的长处与不足，并据此对语文教材教学目标系统的构建作自己的设想。 本论文共分为四部分。第一部分是对浙江版语文教材及其教学目标体系的概述，包括教材改革的动因、基本思路，实施步骤以及教材的总体教学目标和学年教学目标。第二部分是对为落实教学目标而采用的编排体例的分析，包括阅读系统(课文系统，助读系统，知识系统，作业系统)与写作系统的构成、册的结构、单元组合、训练点及训练序列的安排。第三部分重点分析教材教学目标系统的长处与不足，认为：强化目标意识，基础知识侧重于运用，突出听说写能力训练，这三项是浙江版语文教材教学目标系统的长处；从教学目标系统本身看，总体目标的学科性不突出，单元目标的层次性不清晰，体系目标的整体性不强，从教材使用角度看，选文不够典范，写作训练趋于模式化，课文能力训练的侧重点安排不当等，这些都是浙江版语文教材目标系统的不足。第四部分，提出语文教材教学目标系统的构想：从语言能力入手，致力于提高学生语文整体素养，以目标的层次性为据，体现语文能力训练的梯度，处理好语文能力的综合性与教学目标单一性的关系，落实教学目标的同时，给学生主动发展的空间。