中高职衔接是构建现代职业教育体系,培养高技能人才,实现职校学生可持续发展的重要路径。当前,中高职衔接不畅成为当前职教领域的关注点。本文试图以中高衔接存在的关键问题为切入点,试图从国际比较的视角来透视中高职衔接中存在的关键问题,以期为我国中高职衔接提供一定的借鉴和参考。第一章,导论。论文在研究背景和对已有研究综述的基础上,形成了本文的研究方案。第二章,中高职衔接的现状研究。论文以上海市为例,通过实地调研和理论反思,最终确定本文所关注的中高职衔接中存在的关键问题,主要包括：培养目标问题、课程问题、制度问题。同时,明确了选定关键问题之于中高衔接的地位,即：中高职衔接中培养目标的确定是中高职课程衔接重要前提,而课程体系的衔接是实现中高职培养目标区分的核心之所在,而制度保障则是促进中高职衔接中的培养目标实现和课程体系有效运行的重中之重。这些问题将是开展本研究的重要根据。第三章,中高职衔接中的培养目标问题探究。论文探讨了中高职衔接中的培养目标的问题,根据调研结果发现,中高职衔接中培养目标存在的突出问题就是中高职培养目标定位不明确。通过研究,中高职衔接中培养目标定位不清晰的深刻原因,主要有两点：一是职业标准体系不健全；二是中、高职专业目录存在专业类别上的错位。基于此,从国际比较的视角出发,重点关注英、美两国在职业教育培养目标确定的做法,提出了破解中高职衔接中培养目标定位不清的对策：一方面,确保职业标准的科学化和规范化,主要的实现路径：将制定国家职业标准纳入到国家战略层面；扩大国家职业标准的覆盖率,提升国家职业标准的有效性；严格监控国家职业标准的质量；推进国家职业标准广泛应用性。另一方面,要以统一的专业目录来确保中高职培养目标的有序衔接,主要路径：统一中、高职专业目录的类别,确保中、高职专业衔接有据可依；统筹修订中、高职专业目录。第四章,中高职衔接中的课程问题探究。论文探讨了中高职衔接中的课程的问题,主要包括：一是中高职衔接中的课程体系难以对接；二是中高职衔接中的课程内容严重重复；三是中高职衔接中的课程评价缺乏层次性。基于此,论文在论述这些问题原因的基础上,从国际比较视角透视英、美两国在中高职课程衔接一般做法,并提出了相应的对策和建议：基于职业教育标准,推进中高职课程体系化建设；通过课程标准促进中高职课程内容的有序衔接；突出中高职衔接中课程评价的层次性。第五章,中高职衔接中的制度问题探究。论文以职业教育制度利益相关者理论为基础,构建了中高职衔接中职业教育制度的利益相关者模型,结合前期调研结果,分析了中高职制度存在的突出问题：一是在管理层面,中职和高职不同管理归属问题；二是在院校层面,中高职衔接中,中职和高职的利益诉求出现不一致；三是在学生层面,对口招生制度的不完善以及生涯咨询制度的不健全；四是在企业层面,企业的利益诉求需要制度保障。基于此,从国际比较视角透视了美国在推进中高职衔接进程中制度建设,并提出了对策和建议：一是从制度上确保中、高职管理系统的统筹协调；二是设立中高职衔接专项经费制度；三是完善招生制度和建立职业生涯咨询制度；四是构建中高职衔接教育质量审核制度。最后,在陈述本研究主要观点的基础上,从政府和学校两个层面,给出了未来中高职衔接关键步骤进程表。同时,进行了研究反思：一方面,研究的创新之处在于：以关键问题为抓手,设计研究思路,布局文章结构；以国际比较为研究视角,进行了研究视角的创新。另一方面,论述了本研究的研究不足：微观层面的中高职衔接问题未覆盖；中高职实践层面的问题涉及较少,基于此,提出了研究展望：拓展关键问题域。