《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“加强农村中小学教师队伍建设,不断创新和完善农村中小学教师补充机制,做好农村中小学教师补充各部分之间的协调工作,分化、细化有关政策制度,吸引优秀人才前往农村地区,不断提高农村基础教育教学质量”。所以近年来,广西区政府积极实施并推行:继续教育培训、公费师范生、特岗计划、返聘支教、城乡轮岗等一些补充政策来提升农村地区基础教育教师队伍的整体力量,希望改善农村教育教学水平发展落后的局面。但通过对广西Y县农村小学教师补充的调查分析发现,广西农村小学教师在补充的过程中依旧存在一些突出的问题,主要体现为:数量少、学科结构失衡、老龄化严重、补充渠道单薄、高学历高水平教师缺乏等。因此本文在有关的理论基础上,采用调查研究法、文献分析法以及归纳研究法等,对广西农村小学教师补充问题进行具体地分析和研究,希望能够提出行之有效的解决办法。文章具体分为四个章节:绪论章节主要包括研究缘由、文献综述、研究思路及内容框架、研究创新点与不足、研究意义与目的、核心概念的界定等,依次进行有条不紊地归纳陈述,旨在总结前人研究成果和提出本研究所要研究的问题,试图从中推导出研究的可行性。论文的第二章节着重从理论特征、理论内涵、理论与问题的联系等三个方面来对本文的理论框架进行展开和描述,主要包括了:教育公平、教育资源等级式流动、教育政策价值选择等理论,使理论与本文的问题、成因、对策建议相互融合,从而贯穿全文,为本研究提供强有力的基础支撑和价值导向。第三章节,本文以广西代表性县域Y县的城关镇上的两所小学以及H乡镇上的两所小学为样本,通过对县教育局管理人员、校领导人员、行政人员、以及教师进行问卷调查和个人、集体访谈,详细了解近年来农村小学教师的补充渠道和整体现状以及新进教师的相关情况,从而了解问题,并分析归纳在补充的过程中出现的问题成因以及影响因素,并总结当前农村小学师资补充取得的一些有效经验,”窥一斑而透全貌”,以便为区政府及县域有关部门缓解当前农村小学师资补充困难的现状提供有力的内容支持和实际经验。第四章节则对根据本文问题-原因-分析-结果的陈述模式,为广西农村小学师资补充的问题解决提供具有长效性地补充机制和政策类建议。具体呈现为:完善师资互动、随机机制、完善师资补助保障机制、完善师资引入、退出机制、完善师资地方特色培养机制、完善公费师范生机制;以及健全统筹城乡投入体制、科学化师资编制体制、加强师资中长期规划制度、建设师资培训保障制度等等。