高中思想政治课程具有很强的德育性和综合性,知识的理论性较强,学生学习起来容易觉得枯燥乏味,教师的教学方式很容易陷入填鸭式,这就会导致高中思想政治课的教学效果不佳。因此,亟需转变教学方式来改善当前高中思想政治课课堂中的不良状况。辨析式教学强调的是学生所具有的自主辨析能力,而且也非常强调使用范例进行研究分析,并引导学生将自己的态度观点进行输出与展示,此外,还会在价值冲突以及对是非、错误观点的批判过程中,不断地加强和深化学生们对于知识点理解的一种新型教学方式。本文主要是针对高中思想政治课辨析式教学实践当中所面临的一系列问题,同时,还对问题的原因展开了深入探究,并提出了具有针对性的解决措施和策略方案。本文除去第一章绪论部分,主体内容主要分为四个部分。第一部分为高中思想政治课应用辨析式教学的意义,主要从教学和学生两个层次来进行论述的。辨析式教学充分考虑到思想政治学科对于学生学科核心素养培养的重要意义,适应高中学生的思想特性,同时通过辨析活动促进思想政治教学发展。第二部分主要是通过对查阅的文献资料与访谈问卷记录进行进一步分析与整理,也将从教师和学生两个角度,对影响高中思想政治课辨析式教学应用的因素进行阐述。第三部分主要是对辨析式教学在高中思想政治课堂的应用过程中存在的问题进行研究,这部分主要就是结合了辨析式教学的具体案例,同时,还针对具体的教师访谈记录进行了研究与分析,由此就得到了这种教学方法在具体的实施过程中易出现的问题,主要包括以下五个方面:辨析点、辨析情景、辨析活动组织、辨析价值判断、辨析评价。第四部分是本章的重要部分,主要是针对第三部分高中思想政治课辨析式教学存在的问题而提出的关于高中思想政治课辨析式教学的优化策略,主要是从设置辨析点、创设辨析情境、优化辨析活动、引导正确价值判断、客观做出评价五个层次深入进行了探究与分析,与此同时,还综合了具体的教学案例,详细地阐述与论证了辨析式教学方式相关的优化策略。