于漪是全国著名的特级教师,当代教育界著名的教育改革家。她潜心在语文教育原地里辛勤耕耘,在长期的语文教学实践中形成了独树一帜的教学风格与教学理念,特别是“教文育人”教学理念有着相当高的研究价值。育人,不仅是育人的思想,也要育人的心理素养、气质品格、情操态度,要塑造学生优美的心灵,培养他们正确使用祖国语言文字的能力。“教文育人”教学理念作为于漪的基础教育观,她也确实做到亲身实践,创造性地将教文与育人相结合形成自己独具特色的教学风格,在一定程度上推进了高中语文教学的发展,为应试体制下的语文教学提供了新思路和新模式,对当下的语文教学改革也有很强的指导意义。本文将于漪的“教文育人”教学理念作为研究对象,综合运用文献研究法、案例分析法、知人论世法和系统归纳法等多种研究方法,通过整理于漪的个人生平及教育实践工作,研读其出版的著作、发表的文章及他人撰写的有关于漪的文章等,试图对于漪的“教文育人”教学理念进行全面细致地研究,分析“教文育人”的现实意义及对当下高中语文教学的启示,以期能够指导当下语文教学实践活动,进而促进语文教学的发展。全文共分为五个部分:第一部分为绪论,分别论述了选题背景、研究现状、研究目的和意义、研究方法等相关问题。其中在研究现状这一部分,主要对研究于漪的相关教育内容进行了梳理整合,提出了从于漪“教文育人”教学理念的角度研究当今语文教学实践的观点。第二部分介绍了于漪的生平及其“教文育人”教学理念的发展过程,并通过论述“教文育人”教学理念与《语文新课程标准》的密切结合,进一步加深对“育人”实质的理解。第三部分介绍了于漪的教学实践及取得的成效,通过口语教学、诗词教学、阅读教学与写作教学四个方面举例分析,课堂教学实录与教学理念相辅相成,达到“教文育人”全面培养学生的目的。第四部分明确了于漪“教文育人”教学理念对当下高中语文教学的启示,从口语、古诗词、阅读、写作和教学评价等方面分别提出教学建议,包括对教师自身定位、教学理念的更新、教学方法的转变、教学评价机制的完善等方面。第五部分为结语,总结于漪的“教文育人”教学理念的实践意义及应用价值,指出要有意识地用育人的理念去培养学生的核心素养,不仅充实了原有的教学理念,也为今后的语文教学提供了指导意见。另外指出本文的不足之处,并表示会不断学习研究予以弥补。