【摘 要】
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随着课程改革的不断深化和信息技术的飞速发展,微课以其直观、突出重点、方便灵活并能适应多种新型教学模式等特点,成为了备受一线教师追捧和欢迎的优质课程资源,并在课堂教
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随着课程改革的不断深化和信息技术的飞速发展,微课以其直观、突出重点、方便灵活并能适应多种新型教学模式等特点,成为了备受一线教师追捧和欢迎的优质课程资源,并在课堂教学中逐渐推广使用。但由于现有的生物微课资源存在设计与制作方面的局限性,呈现质量良莠不齐、应用普及率低等问题,因此,本研究在对一线中学生物教师微课设计和制作现状调查的基础上,以视听心理学和工作记忆理论为理论依据,采用优秀微课资源对比研究的方法,对微课设计与制作的优化策略开展了研究,从选题和信息呈现形式两方面总结了高中生物学微课设计与制作的优化策略。最后对微课设计与制作的优化策略的有效性进行检验,证明本文提出的高中生物微课设计制作的优化策略具有有效性。
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